Фeдoрoв O.Н.
Мoдeрнизaция всeй систeмы oбрaзoвaния дoлжнa oбeспeчить эффeктивнoe испoльзoвaниe инфoрмaциoнныx рeсурсoв. Oдним из тaкиx рeсурсoв при сaмoстoятeльнoй рaбoтe учaщиxся дeвятoгo клaссa нaд итoгoвoй прeзeнтaциeй пo прoйдeннoй тeмe xудoжeствeннoй культуры Рoссии являeтся Интeрнeт. Тoлькo с пoмoщью нoвыx срeдств инфoрмaциoннo-кoммуникaциoнныx тexнoлoгий (ИКТ) мoжнo сдeлaть прoрыв в xудoжeствeннo-твoрчeскoм рaзвитии учaщиxся сeльскoй шкoлы, удaлeннoй oт xудoжeствeнныx музeeв. Бoгaтeйшиe вoзмoжнoсти прeдстaвлeния инфoрмaции нa кoмпьютeрe пoзвoляют измeнять и нeoгрaничeннo oбoгaщaть прeдстaвлeния учaщиxся o кaртинax и твoрчeствe вeликиx xудoжникoв. инфoрмaция сeть прeзeнтaция урoк
Я работаю учителем изобразительного искусства в сельской малокомплектной школе. Наша школа имеет современный компьютерный класс с семью компьютерами, подключенными к высокоскоростному интернету. Это позволяет на уроках получать качественную информацию о художниках и их произведениях, несмотря на большую удаленность школы от городов и музеев. Конечно, как учитель, я имею дома большую библиотеку русского и зарубежного искусства, что и до появления в нашей школе компьютеров, позволяло мне создавать на уроках зрительный ряд из репродукций с картин изучаемых художников. Сегодня имеются хорошо иллюстрированные, грамотно составленные учебники по изобразительному искусству. Но весь этот дидактический материал предназначен для фронтальной демонстрации на уроке. А наша школа находится в поисках новых подходов к личностно-ориентированному образованию, нацеленному на раскрытие творческих способностей каждого ученика.
В девятом классе всего трое учащихся. После теоретической части темы «Серебряный век русской художественной культуры» минут за десять до конца урока предлагаю создать учащимся 2-3 слайда к презентации PowerPoint по пройденной теме с помощью Интернета. Учащиеся используют конспект урока, ищут в Интернете информацию об упомянутых художниках и их произведениях. Работа проводится индивидуально со скоростью, посильной каждому ученику. Использование поиска нужной информации в интернете позволяет существенно повысить интерес детей к изобразительному искусству, их активность, а, следовательно, и улучшить качество знаний учеников.
Например, в конце первого урока изучения новой темы создаются слайды к архитектуре серебряного века. Ребята с восторгом рассматривают старинные фотографии Ярославского вокзала в Москве (1903) в стиле модерн по проекту зодчего Ф.О. Шехтеля, здания Третьяковской галереи В.М. Васнецова в неорусском стиле. Виртуозно работает в Интернете Давыдова Настя: находит несколько старинных фотографий архитектуры, сохраняет их в папке «Мои рисунки», затем переносит их на слайды презентации. С моей подсказки задает им художественные форму и границы, рядом помещает пояснительный текст. Капустин Дмитрий успевает найти и поместить только фотографии и их названия. Его внимание больше сосредоточено на художественном оформлении слайда. Если Настя выбирает черный фон, то Дима нашел фон серого холста в строгой раме, на котором фотографии зданий смотрятся картинно и эстетично. Потаповой Марине поиск в Интернете дал менее качественные изображения, их пришлось поместить на слайды небольшими, а основной акцент сделать на заголовках и тексте.
Далее ребята в конце следующих двух уроков создали слайды о скульптуре и живописи рубежа XIX — XX веков и завершили практическую часть темы серебряного века в искусстве России. Их поразили скульптуры П.П. Трубецкого, А.С. Голубкиной, выполненных в импрессионистической манере. А сколько было радости от знакомства с картинами А.П. Рябушкина о русской старине, опоэтизированной художником. Святая Русь предстала перед учащимися, когда в интернете они отыскали произведения М.В. Нестерова. Не оставили ребят равнодушными гениальные портреты В.А. Серова «Девочка с персиками» и «Девушка, освещенная солнцем». Картина «Озеро. Русь» И. Левитана, вершина русского импрессионистического пейзажа, предстала перед изумленными учениками, словно они очутились летом на берегу озера в солнечный день с белыми облаками, деревенскими домами и огородами на противоположном берегу.
В целом при рефлексии проделанной поисковой работы были разобраны три разных по технике исполнения презентации. В результате ученики самостоятельно и в совместных усилиях решили проблему качественной визуализации искусства серебряного века, применив необходимые знания из лекции учителя и использовав информационные ресурсы Интернета, получили реальный и ощутимый результат в виде трех своих презентаций.
Самостоятельная деятельность учащихся на уроке была исследовательского, поискового, творческого характера. Ребята высказали свое мнение о том, что поиск и знакомство с произведениями искусства в Интернете оставили в их сознании глубокий след и хорошо запомнились.
В результате создания презентаций с помощью мощного информационного канала — интернета, каждый ребенок почувствовал себя более успешным и справился с трудной ситуацией. У них формировалось бережное отношение к культурному наследию России. В процессе знакомства с произведениями русских художников у ребят возникало чувство гордости за их художественные и духовно-нравственные открытия.
Нужна качественная работа без плагиата?
